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郭有强副校长等2人赴奥地利、瑞士、法国出访成果公示
发布时间:2018-11-20    录入:bgs    浏览次数:

 

报告人:郭有强,孙兰萍

所在单位职务:mg娱乐4155路线,副院长/教授;mg娱乐4155路线,教务处处长/教授

出访国家或地区:奥地利  克雷姆斯应用科学大学;瑞士 库尔技术与经济大学(库尔应用科学大学);法国 勃艮第-弗朗什-孔泰大区大学联盟

出访时间:2018.11.8-2018.11.17

出访任务:出席2018年奥地利.瑞士.法国 中外应用技术大学探讨会

出访成果与体会:

出访与会期间,我校人员与法瑞奥三国及本国的同仁就应用科学大学办学定位、内部治理、合作办学(游学与交流)、专业设置、教师考核与评价、教学管理与质量监控、应用型科学研究、校企协同育人、学生创新能力培养等问题进行了深入交流探讨,既宣传了我校应用型高等教育取得的成绩,又加深了对法国、瑞士及奥地利等国高等教育体系及欧洲应用科学大学发展进程的了解,经过10天紧张的学习与交流,圆满完成了既定的出访任务,取得了预期的效果。

1.初步了解和熟悉了奥地利、瑞士和法国的教育体系及应用科学(技术)大学的运行和管理模式,对上述高校在密切校企合作、紧密对接行业产业需求、强化应用型研究、项目驱动式教学、应用型师资准入、严格质量保障体系、注重国际合作交流、成立区域大学联盟共享资源集聚优势等方面都留下了深刻印象。

2.进一步理解应用型本科高校的办学定位,工作思路更加清晰。应用科学大学是以科学为基础的,是属于学术型的大学,与职业技能教育有本质区别,是一种更加贴近于实践的本科专业教育。

3.应用科学大学人才培养模式是一种输出导向(成果导向)的人才培养体系,从社会需求出发进行反向人才培养方案设计,根据毕业生进入社会后应具备怎样的核心竞争力,把核心能力分解成若干子能力,围绕子能力重新打破原来的学科体系,对常识点进行重构,形成新的课程体系,也就是模块化课程体系。专业设置面向目前及未来的行业产业需求,课程设置面向学生就业,注重实践,注重培养学生的专业实践能力和创新能力,实验、实习及参与相关应用型研究项目是大学学习阶段重要的有机组成,学生在大学阶段即积累了大量经验,为将来从事具体行业做好准备,所以毕业生更能适应企业的需求,在许多应用型的专业上更受企业的欢迎。

4.将大学、企业、研究所三者紧密结合,通过企业寻找项目,真题真做,开展产教融合,推动人才培养质量的提升,推动创新驱动的发展,充分发挥应用科学大学对区域的协同创新、创新发展的作用。出访高校的办学经验、办学体制机制及人才培养模式等对我国地方高校的转型建设与发展具有很好示范与借鉴作用。

5.奥地利克雷姆斯应用科大学、瑞士库尔应用科大学和法国国立高等机械与微技术工程学院三所大学的国际交流合作负责人沟通,为学校学生短期交流及相关专业教师的访学培训奠定基础。

6.与克雷姆斯应用科学大学在生物工程、制药工程等领域存在合作空间;与瑞士库尔应用科学大学在信息技术、经济管理等领域存在合作空间;与第戎大学汽车与交通学院在汽车与能源方面存在合作空间;与第戎国立高等农学、食品和环境学院和法国国立高等工程技术学校在农业、食品与环境方面存在合作空间;与勃艮第商学院在工商管理、管理控制等方面存在合作空间。

 

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